Erscheinungsdatum: 06.05.2014, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Praktikumsbericht. Unterrichtsstörungen und ihre Prävention, Auflage: 1. Auflage von 2014 // 1. Auflage, Autor: Wessely, Johanna, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 28, Gewicht: 58 gr, Verkäufer: averdo

Erscheinungsdatum: 29.05.2012, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Unterrichtsstörungen - Auftreten und Intervention, Titelzusatz: Praktikumsbericht zum Blockpraktikum A in der Lehramtsausbildung (Dresden, Sachsen), Auflage: 3. Auflage von 2012 // 3. Auflage, Autor: Bittmann, Carsten, Verlag: GRIN Verlag, Sprache: Deutsch, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 40, Gewicht: 73 gr, Verkäufer: averdo

Unterrichtsstörungen. Ein Praktikumsbericht zu Schulpraktischen Studien ab 14.99 € als Taschenbuch: 1. Auflage.. Aus dem Bereich: Bücher, Schule & Lernen,

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Unterrichtsstörungen - Auftreten und Intervention ab 12.99 € als Taschenbuch: Praktikumsbericht zum Blockpraktikum A in der Lehramtsausbildung (Dresden Sachsen) Akademische Schriftenreihe. 3. Auflage. Aus dem Bereich: Bücher, Schule & Lernen,

Über den richtigen Umgang mit Unterrichtsstörungen ab 10.99 € als epub eBook: Schulpraktische Studie 1 (Praktikumsbericht). Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,

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Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,7, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar Orientierendes Schulpraktikum, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die schlechten Resultate deutscher Schüler in den Pisa-Studien haben zu einer verstärkten öffentlichen Diskussion über Qualität und Effizienz des Unterrichts geführt. Fragt man Lehrer, was eine Qualitätssteigerung behindere, so werden als Ursache häufig inadäquates, destruktives Schülerverhalten, mangelnde Lernmotivation und Desinteresse am Unterrichtsstoff als Ursachen genannt. Erstaunlicherweise machen aber auch die Schüler selbst Unterrichtsstörungen für mangelnde Konzentration und geringen Lernerfolg verantwortlich. Aus dieser Unzufriedenheit aller am Unterrichtsgeschehen Beteiligten resultieren Frustration und Motivationsverlust bei Lehrkräften, die sich ihrerseits wieder negativ auf Unterrichtsplanung und -durchführung niederschlagen - letztendlich ein Teufelskreis. Während meines Vorbereitungsseminars zum orientierenden Schulpraktikum gestaltete ich eine Unterrichtsstunde über Noltings Theorien zur Störungsprävention. Aufgrund seiner Thesen fasste ich während meines Praktikums den Entschluss, zunächst einmal eine bei den Lehrern 'berüchtigte' 10. Klasse einen Tag lang in unterschiedlichen Fächern zu begleiten und stellte schlussfolgernd fest, dass der von Nolting beschriebene Kausalzusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schülerverhalten klar auszumachen ist. Dieselbe Lerngruppe reagierte stark unterschiedlich auf die verschiedenen Lehrerpersönlichkeiten und ihre Unterrichtsmethoden. Während Lehrer A gezielt und in einer angenehmen Arbeitsatmosphäre unterrichtete, gelang es Lehrer B weder die Schüler zu disziplinieren, noch einen nachvollziehbaren allgemeinen Lernfortschritt zu erreichen. Auch i